河海大学“AI助翼，语通中华”羽翼语言工作室暑期推普实践团积极响应号召，于2025年7月14日奔赴贵州省盘州市，在这片多民族聚居的土地上，开启一场以调研走访为基，以AI技术赋能普通话推广，传播当地多民族特色文化的综合实践之旅，用标准普通话助力乡村振兴、民族团结。
调研走访：在市井烟火中打捞真实需求
实践团首站深入乡村集市与街巷，以问卷为桥、访谈为媒，细致梳理不同群体的普通话使用现状与诉求。实践团发现当地中青年对普通话掌握程度较高，但部分词汇仍有浓重的乡音色彩。而孩子们对于普通话中的部分表达掌握情况较差，容易出现读音误区，造成理解偏差。
从白发老者到垂髫小儿，从集市商户到田间农人，一份份问卷、一次次对话，清晰勾勒出当地对普通话的多元需求：高龄老人亟需提升应对政务、医疗场景的基础沟通能力；乡村青年希望规范发音、提升职业场景中的表达准确性；孩子们则更迫切需要学习标准的普通话，为自身学习与成长打下重要的语言基础。这些带着生活温度的需求，成为实践团后续精准推普的“导航图”。
图为实践团成员开展实地调研
展开剩余67%课堂普及：以AI为桥，润语于心
实践团走进盘州市第六小学的课堂，面对“n、l不分”“平翘不辨”等高频易错点，依托AI语音纠音系统，实时识别发音偏误并给出纠正建议。引入AI虚拟数字人“小羽”和“小翼”课堂伴学，提升了课堂的趣味性与参与感。
实践团立足盘州当地多民族聚居的特点，融入民族语言与普通话的对比学习。汉族、彝族、白族、布依族等族的学生在课堂中积极分享不同的民族文化、服饰特点、节庆活动等，各民族之间文化交流与分享的桥梁正以普通话为基础初具雏形。
推普的种子，不仅播撒在课堂，更绽放在文艺舞台。在最后一天的文艺汇演上，孩子们以普通话演绎朗诵节目《读中国》和红色情景剧《三个铜元》，不仅演绎出红军与六盘水群众之间深厚的鱼水情谊，更激发了同学们对国家文化的认同与自信。
图为实践团成员与学生课堂互动
文化传播：数字赋能，讲好“贵州故事”
如何让孩子们“说好普通话”又能“讲好家乡事”？实践团打造“我来讲贵州”系列视频，用现代科技让乡村文化“活”起来、“亮”起来。
不同于传统实地拍摄，实践团首次尝试“绿幕讲解+虚拟背景替换”模式，一支支短视频成为乡村文化的“云端名片”。实践团队成员前往红二六军团盘州市会议会址，通过实地学习长征精神与爱国主义精神，为同学们凝练出掷地有声的讲解文字。从盘县会议会址“九间楼”到妥乐古银杏村落、彝族火把节、布依族八音合奏……一幕幕“贵州印象”跃然屏幕之上同时，孩子们也在表达自我中接受了红色精神的洗礼，明确了时代赋予的责任，让普通话真正成为乡村孩子们“讲故事”的工具，让语言成为连接乡土与世界的桥梁。
图为学生讲解演出与全体学生大合照
语言是乡村振兴的基石，也是民族团结的纽带。此次推普实践中，实践团以普通话为桥，既为乡村振兴注入了实实在在的动能——帮助村民打通农产品外销的“沟通壁垒”，助力“黔货出山”；让高龄老人能用普通话更顺畅地解决生活需求，让青少年在普通话学习中厚植文化自信，助力成长成才；让盘州的非遗技艺与革命精神在规范表达中焕发新活力，更为各民族搭建交流沟通、团结互助的桥梁。当各族人民紧密团结，拥抱发展机遇，凝聚奋进共识，盘州的乡土间必将生长出产业兴旺、文化繁荣、各族携手的振兴图景，在乡村振兴与民族团结的壮阔征程中，书写属于这片土地的幸福答卷。
作者:河海大学 王旭吾 刘璎萱 赵安吉 程昕源
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